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看了疫情报道才知道,德育到底有多重要

100007 8月前 159

最近有几则消息,让人看了非常气愤。

四川雅安,69岁侯姓男子,在确诊前故意隐瞒途径武汉、汉口,返回雅安的事实,不自主隔离,还多次外出,导致密切接触的人员超100人。

看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?

福建晋江张某,从武汉返乡,谎称从菲律宾回来。参加民俗活动和婚宴后被确诊感染,导致4000多人被隔离,其中7人确诊,52人集中观察,91人居家观察,3557人医学随访并全程监控。

一病人家属在武汉市四医院(西区)抓扯并殴打医生,扯坏医生口罩、防护服,扰乱医院秩序。

看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?

温州一女子李某因不满道路设置隔离栏辱骂防疫工作人员并强闯农贸市场。

看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?        看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?

30岁男子尤某酒后在江苏省徐州市第三人民医院急诊室用出血手指涂抹急诊记录单、向值班医护人员吐口水、现场辱骂他人,除以上4个事例以外,还有等等不良行为。

这些人的「任性」,正是因为道德的缺失,正所谓国无德不兴,人无德不立;

疫情当前,有另一群人,无私奉献,成为勇敢的逆行者。

84岁钟南山,告诉全国人民「无特殊情况不要去武汉」,自己却第一时间去了武汉;

73岁李兰娟,和病毒赛跑,每天只睡3小时;

90后医生宋英杰,在抗疫一线10天9夜超负荷工作,因公殉职;

95后护士郭佳萌,为方便穿防护服决定剪掉长发,并手持自己刚剪落的长发拍照留念“头发理了还可以再长出来,等我长发飘飘时再来看看武汉”;

南京市第一医院组建赴武汉医疗队,消息发出一个小时后2名领队、54名医护人员名单即确定,这段整齐得聊天记录让人泪目。

看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?        看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?


都是中国人 都是血肉之躯

有人重于泰山 有人轻如鸿毛

有人为国请命 有人侥幸逃走

有人光万丈 有人一身锈


为什么有人欺骗、隐瞒、撒谎、甚至对医护人员吐口水、辱骂他们,而有人却光明磊落、无私奉献,因为人与人之间的底层思维逻辑不同。

而决定一个人底层思维逻辑的关键:道德


一个人道德的体现,不应该只是为了自己生活安逸、内心充盈,而应该是:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

就像钟南山,就像李兰娟,就像这次疫情中对抗病毒的万千医护人员,他们用自己过硬的专业知识,崇高的职业使命感,成为全国人民无助时的依靠,恐慌中的希望。


看了疫情报道才知道,德育到底有多重要?

疫情当前,为什么会有人隐瞒病情、到处闲逛不戴口罩、不配合国家的防疫举措,甚至恶意传染、伤害别人?

因为无知,无知者无畏,无畏者无惧。

因为无德,才会没有底线地伤害别人。

我们需要要让每一个孩子更智慧地辨析个人与自然之间的因果,更深刻地把握自我和世界之间的关系。

如果一个人不能依据一定的道德准则来规范自己所表现出来的某些稳固的特征,便是他的道德缺失。一个人的品德如何,对一生有重大的影响。


此刻,疫情风暴里的每一个孩子,都站在历史的峡谷前——他们不曾经历人类历史上肆虐的霍乱、天花、鼠疫,但今天所发生的一切,会成为他们人生的大事记。

他们终会懂得,人类这个伟大的群体,在经受一次又一次狂风巨浪的冲刷后,必将获得一次又一次生命灵魂的洗礼。

在这场疫情防控战中,人人都是战斗的主角。眼前正在发生的一切,就是一本生动而深刻的教科书。

翻开这本书,循着街道、医院、社区,循着由日期生成的页码——

你会看到有的人,面对疫情垂头丧气;有的人,站在窗前高声呐喊;有的人,组织力量奋起抗击。

你会看到正直、坚强、无畏、忠诚和爱,也会看到恐惧、忧愁、沮丧、孤独和焦虑。

你会看到众志成城,也会看到措手不及;你会看到人心惊惶,也会看到同心协力。

汉语词典里的词语,都成为一个个活生生的人,跃然眼前,生动演绎。

社会是最好的课堂。翻开这本大书,我们要让每一个孩子看到:什么是以身许国,什么是精致利己;什么是生于忧患,什么是疏忽大意;什么是力挽狂澜,什么是推波助澜;什么是废寝忘食,什么是见利忘义;什么是逆向而行,什么是借机逃避。

他会思考,他会体察,他会分辨,他会在其中感悟做人的道理。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“我们向母亲和父亲讲,从儿童懂事的初期起,就应该让公民的品质在儿童心灵中形成、树立和巩固起来。公民意识和公民情感发源于儿童时代,播在儿童心灵中的一粒小小的种子,会长出茁壮的幼芽,长出深根。"

由此可见,对儿童早期的品德教育是何等重要。作为家长首先要创造一个舒适的环境,让儿童感受到父母的情意和家庭的温暖,在具体方法上要根据孩子“知、情、行”的发展以及外界的要求来决定。

所谓¨知”是指对儿童进行说理教育,使他们初步知道具体的行为准则。最好从形象事例教育着手,因儿童的形象思维较先发展,具有很好的模仿能力。

疫情面前有无数人奋战在一线,与病毒作斗争,现在发生在身边的事例告诉孩子,往往会获得孩子的敬仰,并引起他们模仿的自觉性。也可通过看电视、视频等形象化的手段,来形成对人的道德认识,陶冶情操,培养性格,启发行动,使他们懂得什么是对的,什么是错的,应该做什么,不应该做什么,逐步形成正确的是非观念。

“情’’是指对待是非的感情态度,父母对好的言行、习惯表示满意、欣慰,并愿意学习和模仿,对坏的言行和不良习惯表示不满和厌恶。这种良好的道德情感就是榜样,可使儿童耳濡目染,潜移默化。

“行”是指儿童良好品德和意志行为的培养,给儿童创造实践的条件。譬如,愿意拿出自己的玩具和小朋友一起玩,爱吃的东西也乐意和大家分享等,并创造条件让孩子去这样做。

对年幼的孩子要少说空洞乏味的大道理,侧重于行为习惯的培养。随着年龄的增大,孩子的认识和理解能力提高了,就可适当增加一些道理上的讲解,使他们逐步养成尊敬父母和师长、团结友爱、文明礼貌、忠诚老实、正直善良、勤劳俭朴、热爱祖国的良好的道德品质。

小学生的道德意识和道德行为是有一种发展性规律的,家长尤其母亲是儿童的第一任老师,他们对未成年人健康成长具有特殊重要、不可替代的基础作用。

家长只有重视儿童道德意识的培养,不断矫正道德行为,养成他们的道德习惯,促进儿童道德情感、道德意志、道德行为的同步发展;才会帮助他们逐步树立起正确的人生观、价值观、世界观。

家庭教育必须以德为先、以德为重。要把社会主义核心价值体系的基本要求融入家庭教育,教育孩子学会做人,帮助孩子在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

在疫情面前,无数“最美逆行者”正奋战在前线,我们万众一心抵御疫情,用实际行动为武汉加油,向奋斗在一线的工作者致敬!

(来源:人民德育)

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